Innehåll

• Innehåll: Skillnaden mellan formell bedömning och informell bedömning
• Vad är formell bedömning?
• Vad är informell bedömning?
• Viktiga skillnader

Huvudmålet för den formella bedömningen är att presentera ett systematiskt sätt för det främsta målet att utvärdera studenternas framsteg i ett specifikt instruktionsprogram som utvärderingen är utformad för. En formell bedömning kan tillkännages efter att ett ämne, ämne eller termin har slutförts och frågor som ställs i den bedömningen kommer att vara relaterade till det ämnet. Från användningen av den formella bedömningen kommer utvärderingen av alla studenter att bli möjlig på ett systematiskt sätt.

Den informella bedömningen är en av de autentiska bedömningarna som kan göras genom att utforma speciella aktiviteter, inklusive de projekt som tillkännages för grupp eller individ, olika slags experiment, muntliga presentationer, demonstrationer eller faktiska föreställningar. Ett antal informella bedömningar skapas för de typiska klassrumsmiljöerna som endast består av uppdrag, tidskrifter, uppsatsskrivningar, rapportering, litteraturdiskussionsgrupper eller läsloggar. I den informella utvärderingstekniken är det lättare sagt än gjort att visa varje elevs framsteg genom att använda faktiska verk.

Därför är det lärarnas skyldighet att hålla nödvändiga anteckningar eller checklistor för att registrera sina observationer framför dem av student-lärarkonferenser eller informell klassrumskommunikation. Det enklaste sättet att utföra den informella bedömningen är att ta viktiga stopp under instruktionerna för att observera eller diskutera med eleverna om lärandet.

Innehåll: Skillnaden mellan formell bedömning och informell bedömning

• Vad är formell bedömning?
• Vad är informell bedömning?
• Viktiga skillnader
• Förklaring av video

Vad är formell bedömning?

Formella bedömningar är i grund och botten de officiella sätten att ta reda på lärandeförloppet för eleverna som har förbättrats eller minskat under den valda undervisningsperioden. De viktigaste exemplen på de formella bedömningarna är tentor, diagnostiska tester, prestationsundersökningar, screeningtest, intelligenskontroller och massor av andra. Vid alla former av formell bedömning används de standardiserade metoderna för administration av testerna.

De formella bedömningarna innehåller det formella betygssystemet som tolkar på officiella sätt. Från utövandet av de formella bedömningarna kommer lärarna att kunna bedöma prestandan eller färdighetsnivån för sina elever lätt att de kan beskriva med några få ord när de blir frågade. De flesta gånger, i slutet av varje lektion i skolboken, presenteras olika typer av övningar i syfte att bedöma om eleverna har lärt sig de viktigaste begreppen i det ämnet eller kapitlet på ett sådant sätt att de kan lösa problemen relaterade till den lektionen.

Vad är informell bedömning?

Huvudmålet för informell bedömning är att bedöma och utvärdera elevernas prestanda tillsammans med deras praktiska färdigheter genom att undvika användning av standardiserade tester och poängmönster som officiellt är i praktiken.

Som ett resultat kommer du aldrig hitta något standardiserat verktyg för att beräkna eller utvärdera elevernas prestationer i de informella utvärderingsverktygen. För att utföra de informella utvärderingarna kan olika typer av projekt, experiment och presentationer fastställas för eleverna, oavsett i klassrummen eller någon annan plattform. Den elev som läraren har valt ställs någon fråga som eleven måste svara framför hela klassen.

Viktiga skillnader

1. Användningen av formella bedömningar utförs för att utvärdera studenternas presentation utifrån deras betyg. De är standardiserade till sin natur. Däremot är typen av de informella bedömningarna kvalitativa och de har inget standardiserat verktyg för uppskattning.
2. De informella bedömningarna kan göras genom att stoppa föreläsningen och kontrollera eleverna för det grundläggande målet att se deras engagemangsnivå i en överblick. Frågor, uppsatser, labbrapporter och andra reglerade verktyg är relaterade till en formell bedömning.
3. Arten av de formella bedömningarna är standardiserade eftersom de har förutbestämda kriterier för utvärdering. Å andra sidan är arten av de informella bedömningarna inte standardiserade eftersom de är subjektiva där inga kriterier för att utvärdera prestandan är förutbestämda.
4. Informella bedömningar är användbara för att bestämma lutningsförmågan för de studenter som blir nervösa när de gör formella bedömningar och inte lyckas utföra till sin verkliga potential. Formella bedömningar är utformade för att utvärdera prestandan hos de elever som blir nervösa vid den tidpunkt då läraren ber dem att svara plötsligt.